收拾完东西后，司舞像一只慵懒的小猫一样，迅速地扑进温暖的被窝里，然后舒舒服服地闭上眼睛，进入了甜美的梦乡。
她知道，明天就又是元气满满新的一天！
拥有了强大的武器，这让司舞感到无比安心，连睡觉都变得格外香甜。
她嘴角挂着一丝微笑，仿佛已经看到了未来美好的景象。
......
第二天清晨。
司舞早早地起床，洗漱完毕后，便来到了位于粮仓的山洞。
自从林随学会了写字，那套桌椅就一直摆放在这里。
每天，林随都会坐在椅子上，认真地清算工分，并记录下粮食的总量。
起初，为了确定每项工作的标准，林随不得不四处奔波，观察实际情况。
但如今，一切都已经步入正轨，他只需在部落内验收最终的成果即可。
无论是采集队伍带回的装满各种食材的竹筐，还是砍伐队辛苦搬运回来的一捆捆竹子，亦或是狩猎队成功捕获的猎物，它们全都集中在这个山洞附近。
这样一来，林随的工作变得轻松许多。
接下来的日子，白天，他会和孩子们一起上课学习认字；而其余的时间，除了记录工分外，他几乎都用来在山洞里独自练习写字。
随着时间的推移，他的字越来越漂亮，也越来越熟练。
不过这个早晨司舞并不打算教大家汉字，而是打算先把阿拉伯数字普及一下。
早上她留意到林随记录的竹简，上面用“正”字记录数量太繁琐了。
要是用汉字的数字也麻烦，以后会学到汉字的数字的，不过现在还是阿拉伯数字方便些。
对于从没接触过阿拉伯数字的原始蛮荒人的人来说，这可比教现代幼儿园小朋友难多了。
说实话，阿拉伯数字除了前面三个数还好形象的教学，后面的那些就全靠死记硬背了。
所以司舞打算用耳濡目染的方式加强大伙儿的印象。
先把前面的教给大家。
司舞微微弯腰，竖起一根食指问大家：“这是什么？”
依旧是活泼好动的虎森积极发言，他高举手臂大喊：“我知道，我知道，这是一个番薯的意思！”
他很喜欢吃甜甜的番薯，每次都吃到撑了吃不下为止。
但是有时候吃的太撑之后肚子鼓鼓的会十分不舒服。
因此后面吃番薯的时候，虎奶奶每次都会过来告诫他。
这时候她就总是会竖起一根食指，严肃的对虎森说：“就只能再吃一个番薯噢。”
因此，在虎森的认知里，竖起的一根食指就代表一个番薯的意思。
望着虎森十分认真严肃的神情，司舞哭笑不得。
“对了一半！”
“这个是‘1’的意思，这是一个单位，除了刚刚虎森小朋友说的一个番薯之外，别的一个东西也用一形容的，我们就可以写作‘1’。”
说完司舞就在石壁上写下阿拉伯数字“1”。
除此之外，她还在旁边补充了汉子的“一”。
前者是给所有人学习的，后者是给林随和蒋橙额外学习的，毕竟总不能让他们像小朋友一样慢悠悠的学，那太浪费时间了。
果不其然，后面的林随和蒋橙都全神贯注的着手将内容都记了下来。
林随特意把桌椅搬过来上课的，还带了竹条和骨笔，就是在小朋友后面一边学习一边练习用的。
他带多了一张凳子给蒋橙的，蒋橙也开始用骨笔在竹条上开始练字了。
这会儿两个人在后面已经认真积极的做笔记了，上课的时候都在一心二用，一边听一边写。
数字一很好理解，无论是横向还是竖向，简洁明了的表示了单位为一。
二和三其实也是数字一的变形，无论是阿拉伯数字还是汉字。
汉没异议，阿拉伯数字就需要变形一下，连贯的写下来就行了。
难的是后面的数字。
所以除了前面的三个数字司舞还一点点讲解之外，剩下的数字就直接一股脑的全部写上去了。
来，大家跟我一起念：“1~2~3~4~5~6~7~8~9~10”
“1~2~3~4~5~6~7~8~9~10”
司舞读一个数字，就停顿一下，让小朋友们跟着读一次，然后再接着读下一个。
小朋友们的童声整齐的跟着司舞读书。
“好，那么我们来连贯的读一遍，看看大家能不能全记住”
“12345678910”
司舞连贯的全部读了一遍。
意料之中的是，这回小朋友们就有些稀稀拉拉的了。
这回司舞就打算给大家唱儿歌啦~
“接下来唱首歌给你们听一下，学会唱歌的小朋友有奖励噢~”
咳咳，司舞清了清嗓子。
“12345，上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，12345。”
她一边唱，一边做动作，看起来十分欢快又形象。
唱12345的时候，每唱一个数字，就对应的走一步。
这首儿歌朗朗上口，早上带着小朋友们唱个几次就顺利的让大家记住了。
第三遍的时候，小朋友们就已经可以加入进来，和司司老师一起唱啦~
12345的时候，除了按节拍走五步之外，司舞还对应着伸出手指。
不过这只是按顺序般记住的，要是把那五个数字打乱，还不一定都能正确答出来呢。
再多练习几次之后小朋友们都能独立唱出来了，毕竟与其说是歌，其实总的下来也就一句话。
所以司舞接着就打算教第二首歌啦。
“门前，大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，24678，咕嘎，咕嘎，真呀真多鸭，数不清到底多少鸭，数不清到底多少鸭~”
这首歌也是十分的朗朗上口。
再唱到24678的时候，司舞还用数字点了点石壁上对应的数字。
嘴巴能说出来数数是一回事，能认得写得又是另一回事了。
因此在唱歌的时候，还得让小朋友们看见数字对应的“字幕”才行。
